RPP MODEL INTEGRATED (keterpaduan)

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP MODEL INTEGRATED (keterpaduan)

 

Nama Sekolah          :

Tema                              : Tempat Parkir

Alokasi waktu          : 4 x 35 menit

Kelas/semester       : VI/II

 

 

1. A.      Standar Kolpetensi :

Bahasa Indonesia :: Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

PPKN :Menampilkan nilai-nilai pancasila

Matematika :Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1. B.       Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia :Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

PPKN :Mengenal  nilai kejujuran dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Matematika : Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

1. C.      Tahap Pelaksanaan
2. 1.      Tujuan pemebelajaran

• Siswa dapat menghitung luas suatu bangun
• Siswa dapat menjelaskan cara parkir yang sopan
• Siswa dapat menulis suatu laporan

1. 2.      Rancangan Kegiatan

• Menyiapkan buku pelajaran
• Menyiapkan alat peraga berupa gambar-gambar yang berhubungan dengan tema (tempat parkir)
• Membagi siswa menjadi beberapa kelompok (heterogen)
• Diskusi kelompok
• Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 3.      Jalainan Konsep

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. D.      Pokok Bahasan  :

• Bahasa Indonesia        : Menulis laporan dan menyampaikan hasil laporan
• PPKN                          : Sopan Santun
• Matematika                 : Operasi hitung

1. E.       Metode  dan Model Pembelajaran :

• Pendekatan : CTL
• Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan.
• Model : model INTEGRATED (keterpaduan)

1. F.                 Media belajar :Buku  Bahasa Indonesia, PPKN dan Matematika SD Relevan Kelas VI
2. G.                Tahap Pelaksanaa
   1. Pengelolaan Kelas

• Membentuk kelompok
• Mengatur tempat duduk
• Menyiapkan media

1. Kegiatan proses

• Menanyakan kepada siswa pernahkah melihat tempat parkir.
• Siswa menyebutkan bentuk-bentuk tempat parkir.
• Siswa menyebutkan kendaraan yang parkir (pada gambar yang dibagikan).
• Secara kelompok siswa menghitung luas bangun tempat parkir pada gambar (setiap gambar diberikan keterangan panjang, lebar, tinggi).
• Siswa mendiskusikan bagaimana cara parkir yang sopan dan baik.
• Siswa membaca dari buku tentang sopan-santun.
• Siswa menulis laporan tentang tempat parkir.
• Perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
• Kelompok lain memberikan pendapat dan tanggapan tentang diskusi.
• Siswa bersama guru merangkum hasil diskusi.

 

1. I.             Tahap Kulminasi
   1. 1.      Evaluasi Proses (Observasi)

Ranah afektif

No	Nama Siswa	Indikator
		Sikap saat diskusi					Kesungguhan dalam mengikuti pelajaran
		BS	B	C	K	SK	BS	B	C	K	SK

 

Ranah Psikomotor

No

Nama Siswa

Indikator

Keterampilan memanfaatkan gambar

Keterampilan menyampaikan hasil diskusi

Keterampilan menyusun laporan

BS

B

C

K

SK

BS

B

C

K

SK

BS

B

C

K

SK

 

KETERANGAN:

BS : Baik Sekali              C         : Cukup           SK : Sangat Kurang

B  : Baik                          K         : Kurang

1. 2.      Evaluasi Hasil

Soal

1. Coba sebutkan dan jelaskan cara parkir yang baik!
2. Sebuah parkir dengan luas alas 770 m²  yang tingginya 2,2 m. berapa cm-kahpanjang alas parkir tesebut?

Penilaian

Nomor soal	Skor
1	25
2	75
Total skor	100

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Nama anggota :

 

Kelompok :

Diskusikan dengan teman kelompok!

kelompok 1

• Jelaskan caraparkir yang baik!

kelompok 2

• Hitunglah, Sebuah parkir dengan luas alas  yang tingginya 2,2 m. berapa cm-kahpanjang alas parkir tesebut?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengetahui :   Kepala Sekolah       (                                           )

Makassar,       Guru Mata Pelajaran       (                                          )

Nip :                                                                                                    Nip :

# download di sini :  RPP Model Pembelajaran

RPP MODEL WEBBED (jaring laba-laba)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP MODEL WEBBED (jaring laba-laba)

 

Nama Sekolah          :

Bidang Studi              : Matematika, Bahasa Indonesia, IPA

Materi pokok            :

Alokasi waktu          : 4 x 35 Menit

Kelas/semester        : VI (Enam) / II (Dua)

 

 

 

1. A.      Strandar Kolmpetensi :

IPA :

• Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

Bahasa Indonesia :

• Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Matematika :

• Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1. B.       Kompetensi dasar :

IPA :

• Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Bahasa Indonesia :

• Mendeskripsikan isi buku dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan.

Matematika :

• Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

1. C.      Tahap Perencanaan

1        Tujuan pembelajaran

IPA     :

• Siswa mampu menjelaskan prosesterjadinya gerhana bulan dan matahari.
• Siswa dapat membedakan antara gerhana bulan dengan gerhana matahari
• Siswa mampu mendemontrasikan terjadinya gerak bumi dan bulan

Bahasa Indonesia        :

• Siswa mampu membuat laporan tentang isi buku yang dibaca

Matematika     :

• Siswa mampu menghitung gerak bumi dan bulan.

 

 

2        Rancangan kegiatan

• Menyiapkan buku pelajaran
• Benyiapkan alat peraga berupa gambar-gambar tentang gerhana matahari dan bulan
• Menyiapkan LKS
• Membagi siswa menjadi beberapa kelompok (heterogen)
• Diskusi LKS tiap kelompok
• Masing-masing kelompok menyiapkan hasil diskusi

3

Bahasa Indonesia Laporan isi Buku yang dibaca

IPA Bumi dan Alam Semesta

Matematika Operasi Hitung

Jalinan keterhubungan

 

 

 

 

 

Keterangan :

BI : Materi pokok

• Mencermati buku
• Membuat lapran tertulis tentang isi buku
• Melaporkan secara lisan isi buku yang dibaca

IPA : Materi pokok

• Proses terjadinya gerhana
• Jenis-jenis gerhana matahari

Matematika : Materi pokok

• Opersi hitung

 

1. D.      Metode  dan Model Pembelajaran :

• Pendekatan : CTL
• Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan.
• Model : Model Webbed (Jaring Laba-Laba)

 

1. E.     Alat dan sumber belajar :

Alat : gambar gerhana matahari dan gerhana bulan

sumber :Buku  SAINS, Bahasa Indonesia, dan Matematika SD Relevan Kelas VI

 

1. F.     Tahap Pelaksanaan

1        Pengelolaan kelas

• Siswa dibagi menjadi menjadi beberapa kelompok yang heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 5 (lima) orang
• Masing-masing kelompok duduk berdasarkan anggota kelompoknya

2        Pelaksanaan

• Guru menanyakan kepada siswa tentang gerhana yang pernah diamati.
• Guru membagikan gambar gerhana bulan dan matahari kepada tiap kelompok.
• Siswa berdiskusi tentang terjadi proses gerhana
• Siswa membaca buku yang berisikan informasi bumi dan alam semesta
• Siswa mencatat hal-hal penting dari informasi tersebut
• Salah satu wakil kelompok membacakan hasil diskusi dan catatan yang dibuat
• Siswa membaca peristiwa gerhana dari buku
• Guru menanyakan proses terjadinya gerhana matahari dan bulan
• Siswa menyebutkan bentuk-bentuk gerhana bulan dan matahari.

1. G.      Tahap Kulminasi
2. Evaluasi Proses

Kognitif

No.

Nama Siswa

Indikator

Banyak conoh yang disebutkan

Ketepatan mencontohkan/ menjeniskan

Ketepatan menjawab pertanyaan

BS

B

C

K

BS

B

C

K

BS

B

C

K

 

Ranah Psikomotor

No.

Nama Siswa

Indikator

Kesungguhan dalam mengikuti pelajaran

Sikap saat mendengarkan penjelasan

Sikap saat berdiskusi

BS

B

C

K

BS

B

C

K

BS

B

C

K

 

Keterangan :

BS : Baik Sekali             C : Cukup

B : Baik                          k  : Kurang

1. Evaluasi Hasil

Soal

1. Coba sebutkan  macam-macam peristiwa alam yang terjadi di indonesia dan negara tetangga !
2. Coba sebutkan dampak-dampak yang disebabkan dari peristiwa alam!
3. Sebutkan macam-macam gerhana yang ada di indonesia!
4. Sebutkan ciri-ciri gerhana bulan?
5. Sebutkan ciri-ciri gerhana matahari?

Penilaian

No Soal	Skor
1	25
2	25
3	25
4	25
Total skor	100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Nama anggota :

 

Kelompok :

Diskusikan dengan teman kelompok!

kelompok 1

• Sebutkan  macam-macam peristiwa alam yang terjadi di indonesia dan negara tetangga!

kelompok 2

• sebutkan dampak-dampak yang disebabkan dari peristiwa alam!?

kelompok 3

• Sebutkan macam-macam gerhana yang ada di indonesia!

Kelompok 4

• Sebutkan ciri-ciri gerhana bulan?

Kelompok 5

• Sebutkan ciri-ciri gerhana matahari?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengetahui :   Kepala Sekolah       (                                           )

Makassar,       Guru Mata Pelajaran       (                                          )

Nip :                                                                                                    Nip :

RPP MODEL CONNECTED (keterhubungan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP MODEL CONNECTED (keterhubungan)

Nama Sekolah           :          

Bidang Studi              :  IPA

Kelas / Semester        : VI / II

Alokasi Waktu             : 2 x 35

 

A.           Standar kompetensi :Memahami pentingnya penghematan energi

B.     Kompetensi dasar :

• Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
• Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)     

C.   Tahap Perencanaan

1. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menyebutkan sumber energi.
• Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghemat energi.
• Siswa dapat mengklarifikasi kreatif dalam penggunaan energi.

    2.  Rancangan Kegiatan

• Guru menyuruh siswa menyebutkan sumber-sumber energi.
• Guru menyuruh siswa menyebutkan cara-cara menghemat energi
• Guru menyuruh siswa mengklarifikasi kreatif dalam penggunaan energi.

    3. Bagan Keterhubungan

Ket:      1. Energi

1. Hemat energi
2. Kreatif menggunakan energy

D.      Pokok Bahasan  :

• Energi

Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha.

Bentuk-bentuk energi :

Energi ada berbagai macam.Makanan yang dimakan memiliki energi kimia.Batu baterai mempunyai energi kimia, tetapi lampu senter menyala karena adanya energi listrik. Selain energi kimia dan energi listrik masih ada banyak jenis energi lainnya, antara lain energi bunyi, energi kalor, energi cahaya, energi pegas, energi nuklir, dan energi mekanik. Berikut ini akan kita pelajari bentuk-bentuk energi tersebut.

• Energi Kimia
• Energi listrik
• Energi bunyi
• Energi kalor (panas)
• Energi cahaya
• Energi pegas
• Energi nuklir
• Energi mekanik

 

• Hemat Energi

Energi listrik masih mengandalkan minyak bumi dan batubara.Padahal, minyak bumi dan batubara merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Artinya, akan habis jika diambil secara terus menerus. Dengan menghemat energi listrik, berarti minyak bumi dan batubara dapat dihemat.

• Kreatif Menggunakan Energi.

Cara untuk menghemat energi :

ª      Menggunakan energi seperlunya

ª      Menggunakan lampu dengan daya rendah sesuai dengan kebutuhan

ª      Tidak terlalu sering menghidupkan dan mematikan alat listrik dengan daya tinggi, misalnya setrika.

ª      Tidak lupa mematikan lampu pada saat bangun pagi.

E.       Metode dan Model Pembelajaran :

• Pendekatan : CTL
• Metode :Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan.
• Model : model CONNECTED (keterhubungan)

F.       Sumber  belajar :Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G.      Tahap Pelaksanaan.

1.  Pengelolaan kelas.

• Siswa dibagi menjadi 3 (tiga kelompok)
• Kelompok pertama membahas tentang sumber energi dan kelompok kedua membahas tentang menghemat energi
• Kelompok ketiga membahas tentang / mengklarifikasi seberapa kretif manusia dalam menggunakan energi

2. Pelaksanaan.

• Siswa dapat menyebutkan kegiatansehari-hari sesuai dengan penjelasan guru dan  siswa dapat mengenali  manfaat kegiatan tersebut.
• Siswa menyebutkan dampak  yang terjadi akibat dari pemborosan energi.
• Siswa dapat menjelaskan kreatif dalam penggunaan energi.

H.      Tahap Kulminasi.

1. Evaluasi Proses

Ranah Kognitif

No.

Nama Siswa

Indikator

Menilai keaktifan siswa selama proses pembelajaran

Ketep  ketepatan mencontohkan/menjeniskan

Ketepatan menjawab pertanyaan

BS

B

C

K

BS

B

C

K

BS

B

C

K

Ranah Psikomotor

No.

Nama Siswa

Indikator

Kesungguhan dalam mengikuti pelajaran

Sikap saat mendengarkan penjelasan

Sikap saat berdiskusi

BS

B

C

K

BS

B

C

K

BS

B

C

K

Keterangan :   BS : Baik Sekali          C : Cukup

B : Baik                       k : Kurang

2.  Evaluasi hasil

            Soal:

1        Coba sebutkan sumber-sumber energi yang ada di daerah tempat tinggal mu!

2        Sebutkan cara-cara menghemat energi?

3        Sebutkan dan jelaskanlah seberapa kreatif manusia dalam menggunakan energi dalam kegiatan sehari-hari!

Penilaian

No Soal	Skor
1	25
2	25
3	50
Total skor	100

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Nama anggota :

 

Kelompok :

Diskusikan dengan teman kelompok!

kelompok 1

• sebutkan sumber-sumber energi yang ada di daerah tempat tinggal mu!

kelompok 2

• Sebutkan cara-cara menghemat energi?

kelompok 3

• jelaskanlah seberapa kreatif manusia dalam menggunakan energi dalam kegiatan sehari-hari!

Mengetahui :Kepala Sekolah (                                           )

Makassar,Guru Mata Pelajaran (                                          )

Nip :                                                                                                    Nip :